Depuis mon arrivée au CE2, j’ai décidé, en conjugaison, de travailler uniquement par verbes. Je m’explique: au lieu de travailler le présent puis l’imparfait puis le futur, je travaille tout de front. Dans la même séance, les élèves ont à faire un exercice au présent, un à l’imparfait et un au futur.
En début d’année, je ne travaille qu’avec les verbes en -ER. C’est une piqûre de rappel pour les élèves. Dès la période 2, j’introduis en plus ETRE et AVOIR, puis je continue avec ALLER (tout en rebrassant les verbes vus en P1 et P2).
J’aime cette façon de faire qui me permet de retravailler tous les temps toute l’année.
Ce qui était plus difficile, c’était de trouver des exercices pour travailler de cette façon (qui, me semble-t-il, n’existe dans aucune méthode…).
J’ai donc décidé de créer une grande banque d’exercices respectant ma progression de classe de CE2:
J’ai aussi pensé à la différenciation. On a tous des élèves qui sont capables de conjuguer un verbe avec un PPS alors qu’ils en sont incapable avec un GS composé d’un GN.
Donc, voici ce que cela donne:
J’ai créé les premières séries et j’ai eu de l’aide pour les séries suivantes. Merci à toutes ces cyber-collègues qui m’ont permis de gagner un temps fou dans la création de ces cartes.
Voici les séries:
Il manque la noire. Mais elle arrive!
J’ai aussi réalisé un suivi individuel pour mes élèves
Comment utiliser ces cartes?
Vous pouvez utiliser ces cartes de différentes façons:
- comme une banque d’exercices simples et différenciés, à faire sur votre cahier du jour ou d’entrainement.
- en ceinture. A la base, je ne les ai pas réalisées pour cela, mais dès que j’ai vu que j’avais 7 niveaux dans ma progression, j’ai décidé d’utiliser les couleurs des ceintures. On ne sait jamais, je me lancerai peut-être aussi dans la création des tests…
- à l’oral. Il me semble évident que les élèves doivent apprendre à conjuguer à l’oral avant de passer à l’écrit. Donc, on peut imaginer la mise en place d’un rituel avec des élèves en binôme ou en trio.
Voici mes première idée, mais je suis sûre que vous en trouverez d’autres… N’hésitez pas à partager!
BRAVO !!! Quel super travail ! Merci beaucoup pour le partage !
Merci pour le partage
Merci beaucoup pour ce travail dont je me servirai avec plaisir.
C’est génial. J’aime beaucoup cette façon de travailler tous les temps en même temps… Je fais déjà ça notamment lors de l’étude de la phrase du jour. Merci!
merci beaucoup, avez vous crée la noire?
Malheureusement non
Bonjour,
je vois que ce post date de 2024, merci bcp pour ce travail.
Je suis curieuse de savoir comment ce travail a fonctionné dans ta classe. J’aime en effet l’idée de revoir de front plusieurs temps et de les rebrasser toute l’année. Je ne suis pas satisfaisante de la progression Picot avec laquelle nous revoyons le présent jusqu’à Noel et ne voyons l’imparfait qu’en dernière période. Cela ne laisse pas assez de temps pour tout revoir. Merci d’avance pour ta réponse. Claire
J’ai testé cette façon de faire pendant 4 ans et oui, cela fonctionne. Mes collègues de Cm1 m’ont dit que mes élèves étaient plus performants et avaient moins oublié.