En compréhension de lecture, en problème ou en DDM, je tiens à ce que mes élèves répondent par une phrase et non par quelques mots. C'est une chose très difficile pour certains . J'ai donc décidé, depuis quelques années, de guider énormément mes élèves pendant nos séances de lecture. J'ai mis en place un code qui leur rappelle quels mots…
Voici une année d'ateliers en plan de travail afin que nos petits CE1 puissent valider leurs compétences tout en manipulant. Comme beaucoup d'entre vous, je suis fatiguée des évaluations périodiques (ou trimestrielles) qui condamnent une semaine d'apprentissage, ne m'apprennent pas grand-chose sur les élèves et demandent un gros temps de correction. Depuis quelques années, j'utilise et je peaufine un livret de…
Un voisin m'ayant donné des rouleaux de papier rouge et bleu transparent, tout de suite, mon cerveau de maîtresse hyperactive s'est demandé comment il allait l'utiliser pour la classe. Je me suis souvenue de l'article de Mme Bonydé sur ses cartes récompenses à lire au filtre rouge. BINGO!!! J'ai repris sa base et, avec son autorisation, je vous livre le travail réalisé. Je pense…
Voici un petit article pour présenter à ceux qui ne les connaissent pas encore les merveilleux outils d'atelier que sont les cartes à pinces. C'est quoi une carte à pinces? Une carte à pinces, c'est une fiche de questions colorées auxquelles on associe des réponses sous formes de pinces à linge colorées. Mais ce qu'il y a de bien, avec…
Voici un nouvel atelier pour nos CE1/CE2 afin de travailler sur la nature des mots. 6 planches Immeubles avec, pour chaque immeuble, des étiquettes mots à placer dans les bonnes fenêtres, en fonction des natures et couleurs demandées. Et pour la correction? C'est simple, une fois les étiquettes mots placées, on prend les initiales de chaque mot. Chaque étage va…
Pour mes petits élèves visuels (et pour les autres) voici une petite affiche pour les aider. Le visuel n'est pas de moi, j'ai trouvé l'idée ici. homonymes
Voici une contribution de Virginie suite à cet article . Elle a décidé de s'attaquer aux tables d'additions mais aussi aux tables de multiplications. Ce que j'aime avec ce matériel c'est qu'il est adaptable à plusieurs modalités de travail (seul, par deux, par équipe, avec un chrono...) sans forcément avoir besoin d'une tonne de matériel. Ici, seules les bandelettes et une ardoise suffisent. Les tables d'additions…
Mes élèves ont beaucoup de mal à ajouter 9 ou 11. Du coup, j'ai décidé de travailler sur cette notion lors de la séance de réajustement. Je voulais mettre en place des ateliers. J'ai donc sorti les abaques (une très bonne manipulation visuelle, ils comprennent vite), les jetons, les cartes d'aide, l'immeuble des nombres... Mais j'ai aussi réalisé des cartes…
Voici 7 cartes afin de travailler sur la notion de complément à 100. J'en ai imprimé plusieurs jeux, recto-verso, sur du papier épais. complement-a-100 complement-a-100 Et en voici 7 autres pour travailler sur les compléments à 1000: complement-a-1000 complement-a-1000 Merci à Amale pour la relecture! Pour travailler avec ces cartes, voici plusieurs possibilités d'activités: * utilisation en individuel: sur l'ardoise, l'élève écrit les réponses…
Une notion bien difficile que celle-ci pour nos petits élèves. En classe, j'utilise les rubans Ikéa pour les aider un peu mais je voulais trouver d'autres supports afin de répondre aux besoins de chacun. Le matériel Montessori peut aider pour arrondir à la dizaine, centaine ou millier inférieur, les verres de numération aussi. Voici deux autres propositions pour aider les…
