En compréhension de lecture, en problème ou en DDM, je tiens à ce que mes élèves répondent par une phrase et non par quelques mots. C'est une chose très difficile pour certains . J'ai donc décidé, depuis quelques années, de guider énormément mes élèves pendant nos séances de lecture. J'ai mis en place un code qui leur rappelle quels mots…
Un voisin m'ayant donné des rouleaux de papier rouge et bleu transparent, tout de suite, mon cerveau de maîtresse hyperactive s'est demandé comment il allait l'utiliser pour la classe. Je me suis souvenue de l'article de Mme Bonydé sur ses cartes récompenses à lire au filtre rouge. BINGO!!! J'ai repris sa base et, avec son autorisation, je vous livre le travail réalisé. Je pense…
Voici un petit article pour présenter à ceux qui ne les connaissent pas encore les merveilleux outils d'atelier que sont les cartes à pinces. C'est quoi une carte à pinces? Une carte à pinces, c'est une fiche de questions colorées auxquelles on associe des réponses sous formes de pinces à linge colorées. Mais ce qu'il y a de bien, avec…
Voici un nouvel atelier pour nos CE1/CE2 afin de travailler sur la nature des mots. 6 planches Immeubles avec, pour chaque immeuble, des étiquettes mots à placer dans les bonnes fenêtres, en fonction des natures et couleurs demandées. Et pour la correction? C'est simple, une fois les étiquettes mots placées, on prend les initiales de chaque mot. Chaque étage va…
Quand mes élèves s’entraînent sur certaines notions, je leur propose toujours plusieurs choses: - un exercice obligatoire affiché au VPI et à faire sur le cahier du jour - des ateliers de manipulation - une recherche ciblée dans une texte de lecture du moment. Cependant, certains élèves ont exprimé le désir de pouvoir faire d'autres exercices sur le cahier du…
Je suis tombée sur ces très beaux ateliers de Splanzani qui utilise des pochettes auto-corrective pour s’entraîner à conjuguer les verbes. Le principe m'a tout de suite plu. Je vous invite à aller lire son article pour plus de détails. Je me suis donc lancée à mon tour et, avec l'accord de Splanzani, je vous livre mon travail. systematisation-des-verbes-en-er systematisation Quelques photos: J'ai aussi fait quelques verbes du…
C'est ma première expérience en CE2 et j'ai la chance de la vivre avec les élèves qui étaient avec moi en CE1. A la fin de leur CE1, ils savent (presque) tous conjuguer les verbes en ER au présent, au futur et à l'imparfait. Quand j'ai regardé les divers manuels et progressions proposées, beaucoup préconisent l'apprentissage du présent des verbes…
Avec mon passage au CE2, j'ai dû revoir les mots et les exercices que je donnais à mes élèves. J'aimais bien ce que je faisais au CE1, je voulais quelque chose dans la même trame. Ma collègue, elle, utilise l'excellent travail de Lutin Bazar sur la manipulation et la mémorisation des mots, basé sur les publications de F.Picot. Elle aimait particulièrement les tableaux des…
Je vais vous présenter, dans cet article, deux façons de procéder en fonction des mots donnés à apprendre le lundi. La majorité du travail a été réalisé par Katy Rastel. N'hésitez pas à aller visiter sa caverne d'Ali Baba afin de découvrir ses petits trésors. Merci à elle pour son partage!!!! Premier projet: Accompagner ses élèves dans l'apprentissage des mots. Pour cela,…
Depuis l'année dernière, notre école a été équipée de tablettes. Malheureusement, je n'ai pas encore réussi à les intégrer suffisement à la pratique de la classe pour me faire un avis franc sur cet outil. Dans ma classe, il y a des livres à foison, nous pratiquons la manipulation grâce aux ateliers, nous écrivons tous les jours dans le cahier.…
