Quand j’ai annoncé à mes élèves qu’ils devaient savoir lire l’heure avant Noel, j’ai eu des réactions assez mitigées:

– Moi, je sais déjà ! (et oui, j’ai au moins 10 élèves qui savent lire l’heure parfaitement)

– Je ne vais jamais y arriver!!! (si si)

– A quoi ça sert? Maintenant, on n’a plus besoin des horloge, on a les portables.

La dernière réflexion montre que beaucoup d’enfants n’ont pas forcement accès, dans le cadre personnel, à une horloge ou une montre à aiguille. J’ai fait le tour de chez moi, et, je l’avoue, le digital a pris le dessus… Mais c’est un autre débat. 

J’ai expliqué à mes élèves que savoir lire l’heure, ce n’est pas seulement décoder un cadran et ses aiguilles, c’est aussi comprendre que 4h de l’après-midi et 16h ne font qu’un, savoir que 8h45 et 9h moins le quart indiquent la même chose. Que savoir lire l’heure, c’est aussi être à l’aise avec tout cela.

Donc, à la rentrée, je dégaine les ateliers. Dans l’idéal, j’aimerai que chacun de mes élèves ait une montre au poignet, mais, cela, c’est dans l’idéal.

Voici les ateliers de manipulation que je vais proposer à mes élèves:

des cartes à pince

(parfois, deux réponses sont exactes)

Dessine les aiguilles

Il s’agit de fiches d’entrainement trouvées chez BDG. J’ai imprimé en réduisant (2 fiches par feuilles) et en mettant du ruban adhésif de couleur sur les cartes correction pour les différencier.

Associer deux représentations

Chez Sanleane

Associer les représentations

chez Crayons, cahiers et sourires

Mémorys et autres

chez Après la classe

Loto 

chez Mam’Zelle Kathalynn

Et j’en ai créé un pour travailler uniquement sur les heures plaines, les demies heures et les quarts d’heure.

J’ai aussi des jeux achetés dans le commerces, chez Lidl et Stockomani.

Et comme je ne désespère pas de mettre une montre à cadran au poignet de chacun de mes élèves, je suis en train de réfléchir à un prototype… S’il aboutit, je vous en dirai plus.  Le voici!