Les tables de multiplication sont une découverte pour mes élèves de CE1. une bonne raison pour leur rendre l’apprentissage des tables attractif.
Donc, un petit tour sur Pinterest et j’ai réalisé une compilation.
Voici ce que cela donne en image:
Une vue d’ensemble, collée sur une feuille A4 couleur pliée en 2
Une vue de chaque partie
Et comme c’est une page de couleur A4 pliée en 2, je me suis dis qu’il y aurait une page pour la table de 2, une pour la table de 3, une pour celle de 4 et enfin une pour la table de 5.
Les élèves ne seront pas obligés de tout prendre (sauf pour la table de 2), uniquement les documents qui semblent les intéresser et les faire cogiter.
Je vous livre tout pèle-mêle. A vous de voir!
Télécharger « chenilles remplies.pdf »
Télécharger « chenilles remplies tables de 6 à 10.pdf » par Morgane
Télécharger « chenilles vides.pdf »
Télécharger « nombres remplis.pdf »
Télécharger « nombres remplis.jpg »
Télécharger « roues pour leçon à remplir.pdf »
Télécharger « roues pour leçon à remplir tables 6à9.pdf » par Morgane
Télécharger « roues pour leçon remplies.pdf »
Télécharger « tables à déplier avec calculs.pdf »
Télécharger « tables à déplier 2 à 10.pdf » par Morgane
bonjour,
Superbe travail, bravo; par contre il me semble que l’on ne respecte pas le sens de la multiplication: pour moi la table de 2, c’est « fois 2 » et non « 2 fois » 2X3= 2+2+2….
En effet, le débat perdure depuis des années…
Pour moi c’est correcte, nous avons bien la table de 2.
Un paquet de deux pions 1 X 2
Deux paquets de deux pions 2 X 2
Trois paquets de deux pions 3 X 2
C’est la table de deux puisque nous faisons des paquets de deux
2 x 1= 2 c’est deux paquets de 1 pion
2×2 = 4 c’est deux paquets de 2 pions
2×3 =6 c’est deux paquets de 3 pions
Pour moi ce sont les multiples de deux pas la table de deux.
Il a fallu que je change mon point de vu et que je passe par le sens de la multiplication pour le comprendre. En France dans les années 70, on enseignait les multiples de deux à la place des tables. Merci aux école belges qui m’ont montré le sens des tables.