Souvent, quand mes élèves retravaillent une notions qui connaissent (ou croient connaitre), ils ne s’investissent pas vraiment. Mon rôle est donc d’attaquer la notion sous un nouvel angle pour qu’ils puissent revoir la notion tout en apprenant quelque chose de nouveau.

J’ai donc décidé, pour l’étude des jours et des mois de l’année, d’attaquer sous l’angle de l’étymologie. Et ils adorent! Voici les deux LAM (leçon à manipuler ) qui découlent de cette redécouverte.

Les jours de la semaine

Je suis partie sur le -di qui vient du latin dies (jours) et des astres que les romains connaissaient et pouvaient observer dans le ciel.

Je ne peux que vous encourager à réaliser la LAM avant vos élèves afin de comprendre le montage des divers élèments.

Les MOIS de l’année

Là, j’ai eu envie de répondre à leur question: « Pourquoi septembre s’écrit comme sept alors que c’est le neuvième mois de l’année? ».

J’ai fait mes petites recherches avant ce cours et j’ai appris beaucoup de choses, notamment sur le signification de janvier. Je vous laisse chercher à votre tour 😉

Pour cette LAM, il y a une petite subtilité. Il faut superposer les deux ronds (voir photo 1 et 2) sur les roues afin que les mois ne soient pas décalés par rapport aux saisons. Encore une fois, testez avant vos élèves, c’est plus prudent!